语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标 志，可在服务经济社会发展中发挥重要作用。粤港澳大湾区拥有丰富的语言资源和多 元的语言生态，是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，既为语言学研究和语 言学人才培养提供了充足养分，同时也提出了更高要求。比如，如何将大湾区的语言 资源转化为促进区域融合、增强国家认同、提升国际竞争力的文化资本，如何在“一国 两制”制度优势、港澳独特优势和广东改革开放先行先试优势下推动语言学学科的创 新发展，高质量的语言学人才培养是关键。基于“新文科”理念、跨学科视野、时代与 社会需求，本辑笔谈结合粤港澳大湾区的优势与挑战，分别就不同类型和层次的语言 学专门人才培养作了深度思考。 澳门大学徐杰教授提出，大湾区内高校可发挥先行先试的优势，从“新文科”理念 切入，率先提升语言学的学科地位，通过设置语言学系及相应的从学士到硕士再到博 士的学位课程，实现跨语种协同整合，拆除汉语、民族语言和外国语之间人为设置的学 科障碍，为语言学学科建设和高层次人才培养创造更多的发展机遇和平台。华南师范 大学吴坚教授分析了大湾区国际中文人才培养的区域地缘和资源集聚、经济实力、创 新能力优势，提出粤港澳三地可合作共建具有区域性特色的国际中文人才培养体系， 强调应跳出粤港澳三地固有的文化思想框架，从国际理解教育的更高站位去加强区域 交流与合作。广东外语外贸大学刘建达教授结合已有实践，从专业内涵建设和与其他 学科专业交叉融合两个角度，勾勒了大湾区外语类复合人才培养的新思路，认为大湾 区外语人才应具有国际视野，通晓国际规则，能直接参与国际合作与竞争，有社会责任 感。广州大学张迎宝博士则提出通过培养要素重组，以跨学科创新素养培育为指向， 在现有学科和专业体系框限下实现本科层次语言专业人才高质量培养的具体路径。 粤港澳大湾区建设是国家新时代推动形成全面开放新格局的新尝试，在语言学人 才培养体制和模式创新方面，理应形成具有引领示范作用的大湾区范本。

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